PROJETO DE APRENDIZAGEM
Escola: Escola Municipal “Dom Hugo Bressane”
Cidade: São Pedro da União
Público-alvo: Alunos do 5º ano do Ensino Fundamental
Período: 11/06/2012 a 28/06/2012
Duração: Aproximadamente 10 aulas
1. Tema:
“Preservação do ambiente: qualidade de vida.”
2.1 Justificativa:
Em face da atual conscientização e preocupação com o meio ambiente em todo o planeta, faz-se necessário orientar os alunos sobre a urgente necessidade de preservação da biosfera, que compreende o solo que pisamos, a água e todos os ecossistemas. Promover essa consciência ecológica é indispensável para a própria sobrevivência da humanidade. Transformar o relacionamento homem versus ambiente é uma forma de se criar mecanismos de proteção aos recursos naturais para um amanhã propício.
É fundamental proteger os ambientes naturais e controlar a poluição, por isso o conhecimento e a reflexão sobre essas questões são indispensáveis na formação dos alunos. A Educação Ambiental é muito importante para promover o exercício da reflexão e ações consequentes, favorecendo uma participação responsável para com o meio ambiente, e é também um exercício da cidadania.
2. Objetivos.
2.1 Objetivo Geral:
Desenvolver nos alunos reflexões sobre a relação do homem com a natureza e a natureza na sociedade atual, abordando a importância dos recursos naturais na manutenção da qualidade de vida, proporcionando-lhes a compreensão de que estão inseridos no espaço geográfico e que são, portanto, agentes ativos e passivos das mudanças socioambientais.
2.2 Objetivos Específicos:
_ Identificar-se como parte integrante do meio ambiente.
_ Reconhecer a interferência incorreta do homem no equilíbrio ecológico.
_ Valorizar os cuidados com o ambiente como forma de preservação da vida.
_ Reconhecer o problema do acúmulo de lixo no ambiente e a consequente poluição.
_ Compreender que a preservação do ambiente depende da mudança de hábitos do ser humano.
_ Analisar informações com base em dados obtidos individualmente ou em grupos.
_ Organizar dados de forma que possam ser apresentados a outros grupos, pertencentes ou não à comunidade escolar.
3. Desenvolvimento do Projeto:
_ Língua Portuguesa:
Gêneros textuais (textos informativos, notícias de jornais e revistas, poemas, músicas e histórias em quadrinhos), estrutura de textos, produção e reescrita de textos, aspectos gramaticais (ortografia, acentuação gráfica, uso de letras maiúsculas e minúsculas, pontuação, parágrafo, acentuação, concordância nominal e concordância verbal, pontuação, etc.) e aspectos semânticos (coerência e coesão).
_ Matemática:
Interpretação de dados e informações; gráficos e tabelas (confecção e interpretação).
_ História:
Levantamento de problemas ambientais (passado e presente) e discussão de soluções.
_ Geografia:
Possibilitar uma gama de informações e o seu entendimento pelos alunos que envolvem, dentre outros aspectos, o estudo do espaço, problemas ambientais, município, meio ambiente: preservação e degradação.
_ Ciências:
Facilitar a compreensão de como a reciclagem é importante para o meio ambiente.
_ Informática:
Linguagem digital, pesquisas e navegação na internet.
_ Artes:
Leitura, compreensão e interpretação de imagens; produção de desenhos, pinturas, murais, cartazes.
4. Culminância:
Feira Ecológica – Tema “Terra Ameaçada”.
Os alunos farão uma exposição de seu trabalho, demonstrando através de slogans em faixas, mini-cartazes explicativos, gravuras, recortes de jornais e revistas, uma atitude positiva em relação ao tema proposto, traduzida em ação concreta para a mudança da realidade, visando à melhoria da qualidade de vida.
5. Encerramento do Projeto:
Para vivermos melhor e de bem com a vida, temos que acreditar e ter esperanças. Por isso, o projeto realizado se encerrará com a música “Depende de Nós” de Ivan Lins e Vítor Martins para despertar em todos os envolvidos o sentimento de cidadania, de modo que se sintam responsáveis e atuantes na tarefa de preservar o ambiente em que vivem.
6. Avaliação:
Os Projetos transformam a avaliação em um processo contínuo na realidade cotidiana na sala de aula. Nesse sentido, serão considerados como instrumentos de avaliação:
_ Observação do comportamento do aluno: hábitos de trabalho, relacionamento com os colegas e professores, atitudes positivas ou negativas com relação aos trabalhos escolares e capacidade de cooperação;
_ Trabalhos escritos ou de outra natureza produzidos espontaneamente;
_ Dados registrados com referências diretas elaboradas pelos alunos individualmente ou em grupo.
Assim a avaliação deverá acontecer no decorrer das atividades propostas no projeto. É importante avaliar se os alunos adquiriram mudanças de atitudes de consumo para colaborar com o planeta; compreenderam que a preservação do planeta depende da mudança dos hábitos do ser humano; e quando for o caso, utilizaram adequadamente os recursos existentes na sala de informática.
7. Considerações Finais:
Para nós que sonhamos em reverter a degradação da natureza e melhorar a qualidade de vida no planeta, sabemos que não é fácil efetivar este processo dentro da sociedade na qual estamos inseridos. O que não podemos é ficar de braços cruzados, esperando que apenas os governantes resolvam os problemas.
Vale lembrar que a origem do problema da poluição atmosférica está relacionada ao crescimento industrial desenfreado e com a expansão do capitalismo que desencadearam a devastação de rios, oceanos e florestas, o aumento do lixo, o surgimento do lixo atômico, etc. Todos nós podemos fazer a nossa parte para preservar o meio ambiente, basta usar a nossa inteligência para aprender a consumir menos o que precisamos economizar: os recursos naturais.
8. Referências Bibliográficas:
_ CARNEVALLE, Maíra Rosa. Projeto Prosa Ciências: 3º Ano do Ensino Fundamental. 2 ed. Editora: Saraiva. São Paulo, 2011.
_ Tecnologia na Educação: ensinando com as Tics – MEC / SEED.
_ < www.brasilia.oix.com.br/reciclar-e-o-caminho>
_ <www.letras.mus.br/ivan-lins>
_ <www.portal do professor.mec.gov.br>
_ <www.wikipedia.org/wiki>
