Atividade 2.6 - PROINFO

UNIDADE 2 – INTERNET, HIPERTEXTO E HIPERMÍDIA

Planejando atividade com hipertexto.

Criança, poesia e escola: Do texto às ilustrações.

A condição essencial para se estabelecer uma desejável e indissociável relação entre criança, poesia e escola é que o professor domine alguns conceitos para embasar suas opções. Por esta razão, antes de abordar este conteúdo, realizei pesquisas bibliográficas e visitei alguns sites que tratam sobre este tema, o que me possibilitou maior embasamento a respeito do mesmo. Em seguida, fiz o meu planejamento escrito onde registrei o caminho que deveria seguir para ministrar minhas aulas.

1- IDENTIFICAÇÃO:

1.1- Disciplinas: Língua Portuguesa, Ciências, Artes e Matemática.

1.2- Público-alvo: 5º ano do Ensino Fundamental

1.3- Cursista: Maria de Fátima Oliveira Silva

1.4- Município: São Pedro da União – MG

1.5- Blog: http://cantinhodasatividades.blogspot.com/

2- CONTEÚDO:

 - Língua Portuguesa:

Ø Gênero textual: poema “Leilão de Jardim” de Cecília Meireles – os efeitos sonoros, o ritmo, as rimas, as assonâncias e as aliterações, a disposição gráfica e o valor expressivo dos sinais de pontuação.

Ø Inferência de informações: explícitas e implícitas.

Ø Recitação do poema, valorizando os aspectos fônicos: rimas, ritmo, assonância e aliterações.

Ø Produção de texto / poema.

Ø Revisão e reescrita do texto produzido.

- Ciências:

Ø Os animais: habitat, alimentação e necessidade de preservação.

- Artes:

Ø Dobraduras: borboletas e passarinhos.

Ø Pintura de círculo e colagem de palitos para confeccionar o Sol.

Ø Desenho de observação: O jardim que vi no poema.

- Matemática:

Ø Geometria: figuras geométricas, formas e simetria.

3- OBJETIVO:

Contextualizar e explorar atividades de Educação Ambiental, desenvolvendo oportunidades para o despertar de atitudes conscientes de manutenção e preservação de diferentes espécies, contribuindo para a formação de leitores ativos, capazes de produzir textos coerentes, coesos e adequados ao gênero estudado, ajudando-os a expressar-se nas mais diversas linguagens.

4- HABILIDADES:

Ø Identificar informações relevantes para a compreensão do gênero estudado;

Ø Escrever textos, considerando as características do gênero;

Ø Ler poemas com expressão de fluência;

Ø Revisar e reescrever o próprio texto com o auxílio do professor;

Ø Resolver dúvidas durante a leitura através de consulta a Wikipédia;

Ø Reconhecer a importância dos seres vivos na Terra e desenvolver noções de preservação;

Ø Compor e decompor figuras geométricas planas;

Ø Desenhar figuras simétricas, observando o eixo de simetria – borboleta;

Ø Identificar semelhanças entre as figuras através do eixo de simetria;
ØUtilizar a Arte como linguagem, através de uma atitude de busca individual e/ou coletiva, articulando a percepção, a imaginação, a emoção, a investigação, a sensibilidade e a apreciação às produções artísticas. 
   

6- TEMPO ESTIMADO:

Ø Duas semanas.

7- RECURSOS NECESSÁRIOS:

Ø Humanos: alunos.

Ø Materiais: computador, internet, data show, cópia do texto “Leilão de Jardim”, lápis de cor, régua, lápis, borracha, cartolina, pincéis atômicos, papel pardo, chamex, giz de cera, guache nas cores variadas e cópia de vários poemas.

8- SEQUÊNCIA DIDÁTICA:

Ø Conversar sobre a importância de ouvir poemas;

Ø Perguntar aos alunos o que é poema. Em seguida trabalhar as características do gênero textual apresentado (oralmente);

Ø Repassar a cópia de alguns poemas para a turma obter mais conhecimento do assunto. Aproveitar o momento para fazer algumas perguntas sobre o gênero.

Ø Apoiando na explanação do conteúdo, construir com a turma um painel coletivo – as características do gênero poema. Afixar em um ponto estratégico da sala, para auxiliar os alunos em produções futuras;

Ø Em seguida, apresentar no data show o poema a ser trabalhado – “Leilão de Jardim de Cecília Meireles”.

Ø Conversar com as crianças sobre o tema Jardim, questionando-as quanto às suas características e elementos que o compõe;

Ø Entregar uma cópia do poema para cada criança e realizar diversas modalidades de leitura: silenciosa, em voz alta e jogralizada.

Ø Explorar as hipóteses e resgatar o conhecimento prévio dos alunos quanto às características do habitat de algumas espécies;

Ø Em seguida, partilhar com as crianças informações sobre os animais do poema, por exemplo, onde vivem, como se alimentam e a necessidade de preservação das espécies, etc. (Tais informações serão enriquecidas através de pesquisa na internet, sob a orientação do professor.);

Ø Propor aos alunos a produção de um texto informativo sobre o assunto;

Ø Confeccionar fichas contendo os versos trabalhados no poema. Separar as crianças em grupo para montar o texto original e em seguida colar num cartaz;

Ø Solicitar às crianças, individualmente ou em duplas, a produção de um novo tipo de leilão. (As crianças poderão também recriar o poema substituindo os animais por outros substantivos.);

Ø Aproveitar as dobraduras das borboletas, dos passarinhos e trabalhar figuras geométricas (polígonos);

Ø A partir dessa poesia, trabalhar com cores variadas, sugerindo a confecção de várias dobraduras, pinturas, desenhos, etc., destacando a beleza de todas as cores.

9- CULMINÂNCIA:

Exposição de todas as atividades.

Título: Criança, poesia e escola: Do texto às ilustrações.

Montar painéis com os trabalhos dos alunos e fazer uma bonita exposição na escola, procurando despertar nas crianças de outras salas o gosto e a vontade de conhecer o mundo da leitura, para aventurar-se também no universo das palavras.

10- AVALIAÇÃO:

Durante todo o trabalho, observar o avanço e as habilidades de cada criança nas atividades desenvolvidas: procedimentos de leitura, produção de texto, confecções de dobraduras, painéis, pesquisas, etc.
Conforme as necessidades, os alunos deverão ser atendidos individualmente, coletivamente ou em pequenos grupos.

11- REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

Ø Revista Nova Escola – A tecnologia que ajuda a ensinar – Junho/Julho 2009.

Ø Tecnologia na Educação: ensinando com as Tics – Mec / SEED.

Ø Ou isto ou aquilo / Cecília Meireles – Rio de Janeiro; Nova Fronteira, 1990.

Ø Portal do Professor / Publicando com Cecília Meireles.